想像你的面前有一塊精緻可口的蛋糕，你可以立刻享用它，也可以耐心等上兩個小時後再吃。兩者的差異在於：願意等候兩小時的人，除了可以現場吃一塊之外，還可以帶一盒蛋糕回家。你的選擇是？

在學校看學生們吃便當，常看到兩種截然不同的吃法。大多數人是先吃好吃的菜，再吃兩口飯，等菜都吃光了，飯就不想吃了！另有少數同學則是把最好吃的菜努力留到最後，等飯全吃光了，再慢慢享用那份美味！你的習慣是？

經常看到學生們在上課時打瞌睡，所以遇到努力睜著欲睡的眼皮奮力聽講的同學時，心中份外感動。經常聽見同事們在談某某班教室誰的錢又掉了；所以遇見學生很認真地跑來向你報告在操場上撿到五百元時，情緒會特別激動。

日常生活中隨處都可能遇見「誘惑」，個人面對它時是會忍不住想要立即滿足一己的慾望；還是會克制蠢蠢欲動的私慾，盡力作出符合倫理價值的行為？正清楚地顯現出此人「人品」的高下！

心理學的研究告訴我們：個人在面對誘惑情境（如第一段的蛋糕實驗）時，較能自我克制、願耐心等候，以得到更大的獎勵者，在長大成人之後，也是較受歡迎、較勇敢自信、較可靠負責者。可見「抗拒誘惑」的能力，是師長們在教養過程中，不可掉以輕心的一環。

一個人的能力再怎麼卓越，專業知能再怎麼豐富，如果在生活中經不起誘惑，則他便有可能利用一己的能力、知識做起內線交易、掏空公司資產之類的損人利己行為，終究是難以獲得大眾信任，無以承擔重責大任的小人而已。

在親子互動過程中，管教方式是需視孩子的不同年齡與其身心發展狀態而調整的。但「不能放縱」與「不能濫用權力」則是用以貫串所有不同方法的核心原則。道理就在於個人能否培養出自我克制的習性與抗拒誘惑的能力，是與這兩個原則唇齒相依的。讓我們形成這個共識：「愛孩子，就是要從小培養他有抗拒誘惑的能力。」